12，邓布利多的隐秘监控网(2 / 2)

无人敢像上午魔咒课那般借机“制造错误”博关注。瑞迪得以安心指导，简化点如潮水般涌入，喜悦之情溢于言表，整节课嘴角都未曾落下。

他自然清楚自己为何如此开心；但在麦格眼中，这笑容却成了“热爱教学”的明证。她不禁暗想：这孩子将来十有八九会走上教职之路。若能留在本校任教，与自己成为同事，那更是再好不过。

只是，她也注意到校长邓布利多对瑞迪表现出异乎寻常的关注，甚至隐隐透出戒备之意。对此，麦格颇感困惑——如此聪慧守礼的学生，何以引得校长如此警惕？

到了晚间魔法史课，瑞迪本打算低调度过。与多数昏昏欲睡的斯莱特林不同，他和拉文克劳的同学一样，或阅读课外书，或完成作业。然而当幽灵教授宾斯难得主动抛出一个问题时，他下意识举起了手。

这一举动让双方都愣住了——宾斯不过是随口一问，从未期待有人回应；瑞迪也未多想，纯粹出于习惯。短暂怔忡后，宾斯示意他作答。答案准确无误，教授竟破天荒地为拉文克劳加了3分。

或许是久违的互动激发了宾斯的教学热情，接下来的课堂中，他接连提出多个问题，而瑞迪一一精准应答，逻辑清晰、史实无误。课程结束时，他竟从这位向来吝于加分的幽灵教授手中“薅”走了十几分，令全班拉文克劳学生瞠目结舌。

须知，高年级生早已告诫新生：魔法史枯燥至极，上课写作业或看闲书才是常态；就连最勤勉的拉文克劳学生，也极少能从宾斯那里挣到分数——上一次有人获加分，几乎已成传说。

当日课程全部结束后，一年级新生各自返回学院休息室。随后的一周里，他们逐渐熟悉了城堡布局，也结识了新朋友。而瑞迪的处境尤为特殊：除校长邓布利多外，几乎所有教授与城堡工作人员——包括那些素来冷淡疏离者——都对他青眼有加。

然而，这份近乎全员的喜爱，反而加深了邓布利多的疑虑。他已暗中下令，要求城堡内的画像与幽灵密切留意瑞迪的一举一动，随时汇报其行踪与言行。