第三十章师生(1 / 3)

“什么拼音和笔画？”，胡斐疑惑地问道。

“就是一种新的读汉字的方法，通过一些符号为汉字标注音节，从而更方便的阅读。”

夏天指着他写在纸上的拼音说道：“就像这个‘苗’字。”

“它的拼音是：miao，声调为二声，阳平声，中声调。”

“其中‘m’是声母，发音是‘摸’，双唇鼻音。发音时，双唇闭合，气流从鼻腔出来，声带振动。”

夏天看着说出‘摸’字感知的胡斐，笑道：“学武的应该比较好感知自己的发声器官，更好控制自己的读音。”

“好，知道‘m’的发音后，后面的‘iao’就是韵母，发音分别是‘i’通‘衣’，发得轻而短。”

“‘a’发音是‘啊’，要发得最响亮、最清晰。‘o’发音接近‘乌’，嘴巴拢圆，轻轻收尾。”

夏天一个个地教给他，等胡斐熟练后，让他快速连读i、a、o，就得到了“腰”的音。

“苗，摸腰~苗...”

胡斐越读越顺，看着这些符号，感觉这种方法很新奇。

就像武功招式一半，几个肢体动作组成一个招式，从而与其他招式联合起来成为一个连招。

夏天看着想知道其他字是不是也能用这种方法地胡斐，像是看到了阿青当初学习地样子。

当初夏天教导阿青识字地时候，教的也是简体字，用的也是拼音。

之后等她熟悉了才教她当地的越国和其他几国的文字。

“还有笔画，和‘说文解字’差不多。”

“什么是说文解字？”，胡斐问道。

他和南兰可不一样，南兰身为官家嫡女，学习资源远远超过胡斐这种‘流浪汉’。

当初南兰见到笔画的第一时间就认出了它与‘说文解字’之间的关系。

只是因为现在的汉字没经过简化，笔画也比较繁琐。

让苗若兰学习笔画，还不如临摹得快。

“‘说文解字’是东汉时期许慎写的一本书，讲的是文字得构造，就是怎么写。”

胡斐还是一脸懵，问道：“不是比着写就好了吗？”。

夏天说道：“也差不多吧，不过你确定原本的字是正确的？”

平阿四只有一只手，写得规整与否值得商榷，而笔画最重要的就是可以规范文字。

夏天以前的老师就经常说，某些人写字写的差，不是因为歪歪扭扭，而是笔画没写对。

“总之，你不像当个字写得