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校长交谈。
通过段天，温尔良知道丁校长是个极富教育经验的老校长，温尔良不敢拿大。真心诚意的向丁校长讨教。
两个人先是谈横山职校一些具体的问题，丁振兴校长提出了自己的看法，温尔良很认真的记笔记。
完了之后，两个人交谈就上升到宏观问题的探讨。
丁振兴讲述秀雅学院发生的事，温尔良想了想说道：“我知道丁校长的意思，那就是为什么这些学生的反应会这么大？我想，是因为学生把文凭看成今后就业的唯一通行证，没有这个就没有饭碗，就没有活路。所以他们得起来，得像‘闹革命’一样和学校斗了！”
丁振兴点点头。
温尔良继续说道：“学生也有原因，那就是把文凭认为是唯一的，殊不知，没有文凭，天地也许更开阔。”
丁振兴说道：“我想这就是普通高等院校与职业学校的区别。高等院校给予国家承认的学历文凭。学生凭此参与就业、竞争，而职业技术学校并不需要国家承认的文凭，凭他们所学是社会急需的专业和技术而就业与竞争。”
温尔良点头道：“是的，在一定程度上是这样的。但是，现在有两个非常不好的倾向。”
丁振兴说道：“哦？说来听听！”
温尔良说道：“民办的职业学校千方百计想获得普通高校的那些东西，比如说能够直接通过高考招生，学校发的文凭得到过国家的认可什么的，这些东西，从短期看，可以使学校发展再上一个台阶，但长远看却是本末倒置，职业学校就是职业学校，他不应该在文凭上是否国家承认做文章，他的对象其实是社会，是企业，是老百姓的口碑，不是国家行政机关承认不承认，而是社会、企业、老百姓承认不承认的问题，发展起来的职业学校不应该去与普通高校争生源，而是始终坚定自己的培养目标是培养具有动手能力强，一定适应能力的应用技术人才方面在集体程度上说是，是面对那些被现有教育体制淘汰出局的学生，这个群体现在看来还是非常巨大，职业学校要担起这个社会责任来。”
丁振兴点点头，说道：“这一个就是民办职业学校的高效化。”
温尔良说道：“对，另一个倾向就是现在相当一部分高校的职业化。当然，这里面也包含正常的市场需求在里面，高校原有专业实质老化，课程老化，使得相当一部分专业以及研究方向都要做出调整，不如此，学生所学，与今后工作毫无关系，这肯定是不行的，这方面的变革是合理的也是非常必要的，但是在成人教育以及继续教育
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