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在国外呆了太久时间了，她没想到在地方上，教育问题想当然是置于当地行政领导监管之下的。
韩冰马上意识到问题的严重性，若学校成了领导们安排子女亲友们乐土，那这将是怎样的一个学校？
这样一个学校，不如不建！
现在看来，依托县和自治州是远远不行，必须跳过这些行政级别，直接到国家教育部门寻求帮助。
韩冰意识到自己过去过于乐观，自己以后行事要做一些调整。
与国家教育部联系过她从前不是没想过，但因为分身乏数，她首先的重点是先和方芸把学校的教育指导思想，基本教育方法搞清楚，做到心中有数，只有不断深入探讨，才能把美好的空中楼阁落在实处，这样也是加强自己做这件事的信心。
现在看来，仅仅是依靠一个全国人大代表在两会期间提案还是不够，她决定立即到北京游说，刻不容缓！韩冰马上想到自己去还不够，方芸也得去，她现在是十大感动人物，有一定话语权，韩冰没想别的，就是直接到教育部相关领导办公室去陈述关于兴建培训学校非常秘书。
在丁香的帮助下，教育部相关领导在其办公室接见了她们。
领导已经先看了一遍通过丁香转来的筹建培训学校方案。
这位从农村走出的陈副部长在家看完方案，情不自禁拍案叫好。不过，叫好归交好，他还要看看这两个巾帼不让须眉的女子，一个好的方案还需要有好的执行人，所以，他刁难一番。。
一场类似辩论的陈述就这样展开了。
陈副部长直接问：“为什么建这个学校？”
韩冰没直接回答，反问道：“解决农村师资匮乏问题，现在国家有哪些政策？”
陈副部长想了一会，说道：“我想，其中一条很重要的措施就是鼓励大学生毕业后到农村从事教学，国家给予一系列的优惠条件，比如说工资待遇方面，比如说服务若干年后可读在职教育类硕士等等。”
韩冰又问道：“陈副部长，你可看过方老师彩虹坪小学方面的资料。”
韩冰说到这，陈副部长来了兴趣，对方芸说道：“我看过，方老师，了不起啊，我们教育部的专家正在研究彩虹坪小学的教学模式，正准备发文让全国乡村学校和教师向你学习了。”
方芸微笑无语，一开始的话是由韩冰负责来说的。
韩冰问道：“陈副部长，那您认为方老师教学中最核心的东西是什么？”
陈副部长心想这两个女子确实不寻常啊，一个言辞锋利
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