9，拉文克劳的提前加分奖励(2 / 2)

撞上了一层无形的屏障，再也无法上升分毫。

瑞迪怔住了，不敢相信自己的眼睛。而弗利维则再度睁大双眼，心中震惊更甚——他刚才施加的那些辅助咒语，本是按三四年级学生的水平设定的测试强度，用以评估施咒者对漂浮咒的理解深度与控制精度。可瑞迪的表现，竟远超预期。

“这……已经不是三四年级能达到的程度了，”弗利维喃喃道，“至少是五六年级的水准。我先前或许还是低估了你。”

他忍不住追问：“能说说看吗？你在入学前是怎么练习这个咒语的？”

瑞迪下意识瞥了一眼脑海中的技能面板——昨晚练习时，漂浮咒已从10级升至11级，经验条几乎填满。但这些细节自然不能如实相告。他只能含糊答道：“就是照着书上的说明，一遍遍对着不同的东西练习而已。”

弗利维听后，眼中赞许更浓：“看来你在魔咒方面同样天赋卓绝。”

两人随后继续交谈，说是交流，实则多是弗利维在耐心指点。令瑞迪意外的是，当他再次查看技能面板时，发现漂浮咒的经验值竟凭空暴涨了80点！加上昨晚练习所得的6点，总经验已达86点，距离下一级仅一步之遥。

他这才恍然：原来不只是自己练习能积累经验，接受高阶巫师的指导，同样能触发系统反馈。毕竟，技能面板本质上只是对他自身能力的数据化呈现；只要他通过学习真正获得了知识或理解，系统便会如实反映。

这一发现令他心头一震——过去他一直依赖简化系统自动升级带来的“知识灌输”，几乎不再主动听课或阅读，因此从未意识到“被教导”也能提升技能经验。

此刻，他双眼发亮，正欲趁机向弗利维请教更多问题，教室的门却“吱呀”一声被推开。一群新生叽叽喳喳地涌了进来，显然上课时间已到。

瑞迪只得遗憾地轻叹一声，向教授微微颔首致意，随后快步回到自己的座位坐好。