第229章 舆情监测：教育合作的争议(2 / 3)

管理等六个岗位序列”。

凌晨一点十七分，白皮书定稿。封面标题清晰：《电竞运营与管理专业共建人才培养方案（2025年第一版）》。附件包含十二门核心课程简介、合作单位名单、实习协议模板及两个匿名成功案例。

两点整，五所院校官网同步挂出公告，战队官方账号转发，并配文：“这不是打游戏的专业，这是培养行业建设者的职业路径。”

陈砚舟关闭发布界面，转回监控系统。关键词追踪已启动，实时抓取社交平台动态。他设定警戒线：若“水专业”相关讨论十分钟内增长超五百条，立即激活预设回应口径库。

但他下令运营团队暂不介入任何评论区，也不主动引导话题。现在要做的不是争辩，是让信息自己说话。

---

上午八点三十四分，技术组发来预警：自媒体“教育观察眼”刚刚发布新文，《电竞进校园？别让高考生成为游戏代练》，附图是一张游戏画面截图，叠加红色大字：“这就是你们花学费学的内容？”

文章指控电竞专业“变相鼓励沉迷游戏”，质疑其“无学术含量”，称“职业选手靠天赋，不需要四年本科教育”，并引用部分民办院校电竞专业学生毕业即转行的数据，断言此类项目“浪费教育资源”。

九点零二分，该话题冲上热搜预备榜第七位。热度曲线陡然拉升。

陈砚舟坐在办公室，屏幕分栏显示多个社交平台的实时评论流。他没有动。

不到三分钟，评论区开始变化。

一条高赞回复贴出白皮书链接：“你看过课程表吗？赛事预算编制、舆情风险评估、商业赞助谈判，这些也算打游戏？”

另一条评论晒出截图：“实习六千起，比我们学校计算机专业还高，你说人家混文凭？”

有人反驳原帖逻辑：“职业院校本来就不以学术研究为主，重点是就业。人家明确说了不培养选手，培养的是幕后人员，这思路有问题吗？”

更有往届生现身说法：“我就是某合作院校试点班的，去年在X赛事公司实习，现在转正做执行，月薪八千。麻烦别用偏见抹杀别人的出路。”

原帖下的质疑声被层层覆盖。部分极端言论仍在冒头，如“电竞也配叫专业？”“不如直接开网吧”，但已被大量事实性回应压制。话题热度攀升速度明显放缓，始终未进入主榜前十。

十点十八分，监测系统提示：相关负面声量趋于平稳，峰值已过。舆情先知系统中的“将爆”趋势线归于平缓。