第228章 商业拓展：电竞教育合作(1 / 3)

沈知意合上电脑，屏幕的光在她脸上淡去。窗外天色微明，楼下的街道还安静着。她起身时碰到了桌角，一杯凉透的茶晃了半圈，没洒。

同一时刻，陈砚舟正站在办公室投影幕前，指尖划过一行数据：过去七十二小时，关于“电竞选手转型”的讨论量上涨三百一十二倍。他没说话，只是把这组数字截了下来，拖进一份新文档，标题是《教育合作社会认知模型》。

助理敲门进来，手里抱着几份打印稿。“五所院校的初步意向书都签了，课程框架也通过了内部评审。”

陈砚舟点头，目光仍停在屏幕上。“通知周野，十点战术室开会。”

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战术复盘室的灯刚亮起，周野已经坐在角落的位置。他穿着训练服，袖口卷到小臂，笔记本摊开在桌上，上面用笔勾了几行字：*怎么讲心态调整？不能像上次那样直接放失败录像……*

门推开，陈砚舟走进来，身后跟着运营主管。两人落座后，陈砚舟直接打开投影，画面跳出一行标题：“电竞运营与管理专业共建计划”。

“这不是宣传项目。”他说，“是实打实的人才输送机制。我们之前做的职业保障体系，现在要往前推一步——从内部闭环，走向外部输出。”

周野抬眼：“意思是，以后不只是我们在带人，还要教别人怎么培养人？”

“对。”陈砚舟调出课程结构图，“理论课由院校负责，涵盖赛事策划、商业谈判、舆情应对等十二个模块。实践部分由战队提供，内容包括日常训练解析、团队协作案例、心理干预流程。”

运营主管补充：“第一批课程定在下个月启动，每周一次，每次两小时。授课形式为主讲加助教，主讲人选优先考虑有青训带教经验的现役或退役选手。”

周野的手指在桌面上轻轻点了两下。“我算一个？”

“你是第一个。”陈砚舟看着他，“但得明确一点——这不是兼职，也不是露脸。你要参与课程设计，确保内容真实可用。比如你上次在青训班说的‘高压决策’，就可以拆成一节独立课。”

周野沉默了几秒。“外面会怎么看？一个还在打比赛的人去讲课，会不会让人觉得我要退了？”

“这正是我们要解决的问题。”陈砚舟打开另一份文件，“数据显示，过去三个月，通过青训轮岗冒头的新人里，有七人已在次级联赛打出成绩。说明人才培养不是消耗战力，而是反哺实力。你的身份不是‘即将离开的人’，而是‘正在传递经验的人’。”