第478章 林枫的终极解释(2 / 4)

法并非弃文从技，而是文理兼顾、学以致用。我的学生们不仅能动手实践，经史子集也背诵得滚瓜烂熟，不信可以当场测试。”

王小宝立刻上前一步，朗声道：“《论语》《孟子》《大学》《中庸》，俺们不仅能背诵，还能结合实践讲解含义！比如‘格物致知’，就是通过研究事物本质获取知识，这与我们研发技术的过程不谋而合！”

赵虎也道：“俺能背诵《孙子兵法》，还能用它指导生物安保系统的布局，让防御更具策略性！”

官员们当场出题测试，学生们对答如流，不仅背诵精准，还能结合创新技术进行独特解读，让众人惊叹不已。

礼部尚书脸色铁青，却仍嘴硬：“就算他们学识尚可，这种标新立异的教学法也不可推广，否则科举制度将荡然无存！”

“科举制度的核心是选拔人才，而非固守形式。”林枫反驳道，“时代在发展，教育方式也应与时俱进。‘无字天书’教学法不仅能选拔出更具创新精神和实践能力的人才，还能推动科技进步、造福百姓，这难道不是科举制度的初衷？”

他拿出《玄学与科学辩证关系》手册，递给李御史：“这本手册详细阐述了‘无字天书’教学法的核心理念，看似玄学的表象下，是严谨的科学逻辑。比如月光显字，是利用墨鱼汁的光敏特性；雨水显字，是基于气象学预测；纸浆密度加密，是运用材料科学原理。”

李御史翻看手册，越看越心惊，脸上的困惑渐渐变成了佩服：“林先生，你这教学法真是博大精深！既融合了传统玄学的神秘感，又蕴含着严谨的科学内核，让人叹为观止！”

其他官员也纷纷传阅手册，原本的质疑声渐渐消失，取而代之的是赞赏和认同。一位年轻官员感慨道：“之前只觉得林先生的技术是旁门左道，如今才明白，这背后是如此深厚的学识和独到的教育理念！”

林枫笑着说：“其实，玄学与科学并非对立，而是可以相互融合、相互促进。‘无字天书’教学法正是利用了这一点，用玄学的表象吸引学生和世人的关注，再用科学的内核传授知识和技能，让教育变得更有趣、更有效。”

他转头对官员们说：“我希望朝廷能支持‘无字天书’教学法的推广，让更多学生受益，培养出更多既懂传统知识、又具创新能力的实用型人才，为国家的繁荣富强贡献力量！”

李御史点点头，对林枫的态度彻底转变：“林先生，你的‘无字天书’教学法确实是教育史上的创举！我会向皇上上书，详细说明这种教学法的优势和价