第98章教育与体制(2 / 3)

，你们的课余时间会受到挑战，我希望你们能够坚持一下，等到了六年级就轻松了，我也会带你们去保护区接触更多的神奇动物。”

讲台下的小巫师鸦雀无声，只觉得卡佩教授好像是魔鬼的化身。

“现在把书翻到134页，今天我们来复习挪威冰狼和格陵兰雪原狼之间的区别。”

……

在讲完了今天的内容后，卡尔文留下充足的时间为小巫师答疑。

“卡佩教授，挪威冰狼和格陵兰雪原狼的爪子在取下后应该怎么分辨？”一个身材魁梧的格兰芬多小巫师举手问道。

卡尔文歪了歪头，“伍德，如果你去年的理论课听得足够认真就不会问出这个问题了。”

“可是教授你当时说要用魔药来分辨啊，”伍德有些委屈，“考试的时候我们可没有那种魔药。”

其他的小巫师也开始抱怨起来。

“好了，孩子们，”卡尔文迅速压制了即将沸腾的教室，“事实上，如果你们动动脑子，就不会问出这种低级的问题了，有一个很简单的办法。”

珀西兴奋地举起手。

“很好，韦斯莱先生，你来说说。”卡尔文很高兴教室里还是有聪明人的。

“可以用显踪咒，冰狼的爪子上有明显的魔法痕迹。”珀西得意的说道。

卡尔文满意地点点头，“很好，格兰芬多加五分。孩子们，要学会变通，魔药可以显示魔法的踪迹，显踪咒自然也可以。如果你们的魔咒学得不好，不会用显踪咒，也可以试试用超感咒。”

“魔法的分类从来不是独立的房间，而是相互联系的有机整体，我在第一节课就给你们展示过，神奇动物和古代魔文，魔咒之间的紧密联系。”

小巫师们呆若木鸡地看着他，讨论声戛然而止。

“教授，卡佩教授，你说的这些对我们是不是太难了点？“一位拉文克劳的女巫小声说道。

卡尔文显得有些无奈，“克里瓦特小姐，你们都五年级了，下学期你们有多少人会上我的提高班？我还需要给你们讲多简单的知识？”

“可是你说的不同魔法学科之间的联系，好深奥的样子。”底下不少小巫师点头赞同克里瓦特的看法。

卡尔文也不得不同意这种说法，他所提出的不同魔法学科之间的联系，确实需要更深入的学习，至少霍格沃茨的七年是不够的，这些知识应该在别的地方来教授，比如，一所大学。

卡尔文更加确定了一个观点，如今的英国魔法界，教育不行，体制也不行