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赵桓的变法经历了几年的时间也已经到了准备从根本上改革制度的阶段而要想从根本上改革制度则必须清吏治而清吏治则不能仅仅从肃贪和任用能臣这个角度出。所谓得人便是要大批量地培养可用地人才。
秦桧身为佞臣对“圣意”自然是揣摩的清清楚楚。自回长安奏对过几次后便在家里安心研习王安石的著述而更多地细节则其实是赵桓每天用手札向他说明旁人以为他这个参知政事待罪无事哪里知道他躲在家中炮制了学校改革这样一篇大文章。
现今的参知政事。不过是张所、谢亮、赵开、秦桧四人。前两人都是靖康二年之前便宣抚一路的大臣又是赫赫有名的主战派其实观其德才不过是一路专任局限在参知政事的位置上才能便嫌不足。好在赵桓不大需要有作为敢担当的宰相两人便也随班就列几年于政务上多半承命而行。而赵开则是理财能臣手掌三司实为计相除财赋转运外一无所闻秦桧奉命出外裁撤地方考核官员为推广减免州县和考成法在地方上的实施立下了诺大功劳。
整个中央机枢多半仰仗皇帝决断行事在整个宋朝的历史上可称绝无仅有。一者是赵桓声望大涨比开国帝王不惶多让二者是赵桓这几年的精力全数用在军务上对政事的改革也只是以俭省财赋杜绝浪费为主旨对原本地政体较少触动。
虽然如此考成法等诸多举措下来反对的声浪一波高过一波宋朝又有家法不得诛杀士大夫更不以言罪人不少悍不畏死的中下层官员包括大量的御史谏官都对朝政上有着种种非议。若不是赵桓独出心裁以学习班的名义进行变相的处罚又有李纲宰执为减压阀这才勉强支撑下来。而要大改成法其实还要比当年王安石激进许多改革的地方更多则必须在中央官制改起由宰执们改起。
赵桓的这种认识又迅转化为行动。
在赵佶当政期间由蔡京为的所谓六贼以实施新法地名义祸乱天下使得宋朝越孱弱于是新法之名在赵桓即位之后已经是臭不可当。
而当秦桧捧出明显是师承王安石的议立学校办法后先是在政事堂堂馔时几个参知政事当堂争执意见不一而等韩肖胃奉命来见皇帝的时候几个宰相已经在皇帝驾前吵的不可开交。
赵开专责财赋虽然也是进士出身为人却向来务实秦桧兴办学校他只是觉得需得耗费大量的财政支出因而出声反对待看到秦桧一则则一例列的举出学校实际作用而京师兴办太学的费用还不及金明池饮宴花的更多赵开又深知此人向来秉承帝命行事而此时朝中政局明显即将有变多说不如守拙于是假装被秦桧驳倒退在一边默然不
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