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求知欲最旺盛时期，对书本，对知识的渴望固然非常强烈，而对异性的探究也非常强烈，校长见得太多因为过早恋爱而使学习成绩迅速下降的情况了，所以，他可不希望这两个天才学生突然夭折了非常秘书。
黄老师听完校长的担心后表达了她不同的观点，说他们俩上个学期之所以突然爆发，取得奇迹一般的好成绩就是因为两个人是同桌相互促进的缘故，校长又说了一个另外理由，他提醒黄老师不应该只关心他们两个，还要关心一下其他学生，把他们分开，就是要他们各自成为一个影响中心，带动他们周围同学一起把学习成绩搞上去，这正是教师们常用的一种方法，让一个好生与一个差生同桌，取到帮、带、促的作用。
黄老师觉得校长说的也有道理，心里也没底，怕林晓与韩冰两个人自控力差，真的发生什么，那可一切都晚了。
黄老师考虑再三把林晓与韩冰叫到办公室，很委婉很详细解释了把他们分开的种种考虑，希望他们发挥好学习领头羊的作用。
黄老师原本以为他们两个会有明显的抵触情绪，没想到两个孩子很懂事的答应了。
黄老师在教室里宣布这一决定，两个人就搬书各自分开，在那一瞬间，黄老师忽然看到两个孩子眼睛中闪过的一丝悲伤，黄老师心中叹一口气，她这样做也是保护、爱护他们啊。
其实，林晓心里很难受，虽然他表面上表现的那么若无其事，他知道老师这样做的理由很充分，但他已经迷恋上天天和韩冰在一起的感觉。
爱情，这也许就是爱情吧？他已经通过课外书、杂志初步了解到爱情，或者，并不需要通过这些，他的内心已经自发的萌发出来了，爱情，难道不可以相互促进的吗？
林晓还不能看清楚爱情的力量，他感到害怕了，因为即将来到的感觉有些像洪水，它一旦降临，将有可能淹没自己和韩冰。
老师不是说了有许多因为处理不好两个人的关系而导致学习成绩下降的例子吗？如果是那样，因为自己，韩冰的学习成绩下降，甚至考不上大学，那自己就真是罪人了，那可真够无耻的，自己怎么能这么自私呢？与其这样，还不如分开。
三天，分开后林晓没和韩冰说过一句话，也许这样老师就会彻底放心，早恋，是他们稚嫩的双肩所不能承受的，特别是在他们那个小县城里。
三天后的中饭后林晓在他的领地看书，韩冰轻轻的来了。
三天没说话，林晓好象打回到和韩冰认识之前的状态，看到韩冰说话有些结巴：“你、你怎么来呢？
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