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，小英、花娘、江妹做得好，要使气息自始至终均匀流动,不能一能一会儿气多,一会儿气少,均匀是关键，你们一口气能弹多长时间,这也是控制气息关键练习。好，大家现一起再练一遍，做不好没关系，本来我们要练一节课，开始！
……好吧，用不上一节课了……你们做得很好，小红时间长……提出表扬。”
罗朗只得再把下节课内容拿出来了。
“哼鸣，是指用鼻腔共鸣,是为了将来发出较高声音做准备,为高低音上下连结做搭桥工作。有了‘哼鸣’我们声音才有光彩。哼鸣练习是闭口哼唱,闭口时要感觉口中含一小口水,鼻腔竖起,然后深吸气、哼唱。
同样要求气息均匀有动感。鼻腔共鸣,不是鼻音共鸣,它是指通过鼻窦、鼻腔、腭窦产生共鸣,而鼻音则是把声音直接送到鼻子里。
切记哼鸣时,声音是鼻腔后上方,眉心处发出……”
“……”
“怎么没听懂？好吧，我做个演示……大家看到了吗？照样做吧……小英别低头！小红不是鼓腮帮子！花娘和江妹做得好……你们互相交流一下……我休息一会儿。”
第二课时，罗朗让他们练了一些小段子。
罗朗然后发现，她们音色，音质，都是极好……她们熟练地运用了胸腔，鼻腔，头腔三腔共鸣……这些技巧她都还没有教过呢。
于是，她果断地放弃了对这四个明人妹妹地理论指导……转而把教学重点放到其他挑出来八个人身上，她们那里，罗朗老师才找到了教育别人感觉……
白洁授课一开始遇到了一些麻烦。
当她选放了一首劲舞时，差点把四个明人妹妹吓哭了……她们集体被视频里那吓人曲子，吓人动作，吓人穿着吓到了……那些是鬼吧……
白洁马上说道：“k，这都是老师错……我们看这个芭蕾舞吧……”
舒缓舞曲中，四个明人妹妹表示情绪稳定，并开始欣赏起来了。
小红嘴了一些，说：“白老师，那是四只大白鹅吧？”
“不是，是四只小天鹅------”
白洁心里想，看看吧，没有教不好学生，只有不会教老师……
蓝翔学校校舍摆布同赤嵌小学是一样，呈口字形，内部是个小操场，外部有大操场，远四周都是高高地围墙------没有围墙叫什么封闭管理。
这样建校舍目不仅仅是为了安全，是为了节省时间和原材料。
校舍楼底也被利用上了，摆布了一些花盆。花盆
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